30-分钟初学者课程
- 5 分钟：了解行、列、单位和存储
- 10 分钟：1 平均练习和号码交换
- 10 分钟：比较两种方法2 或比较前后方法3
- 5 分钟：写一个句子并检查结果
初学者的统计数据
只从五个数字开始。
让我们一次一步。
您不需要记住公式。 从一个问题开始，输入您的数字，并学习用一句话解释结果。
13分步课程包含示例数据和答案与您的真实项目分开练习
从你的问题开始
你想知道什么？
您不需要知道该工具的名称。 选择离您最近的情况以找到合适的课程。
首先，区分两者。 如果您已经有数字，请选择分析课程，如果您想为未来的实验设置条件，请选择 DOE 课程。 如果你两次测量同一个物体，它就是“配对比较”。
统计分析入门
您的第一次分析分六步
- 首先打开示例。
单击课程中的绿色“练习此示例”按钮。 一个充满数字的练习屏幕将在新选项卡中打开。 在说明选项卡和练习选项卡之间来回查看。
- 在每个框中输入一个数字。
单击该框以更正数字。不要将单位 g、秒和 % 放入列中，而是将它们写入列名称中。更正号码后，单击另一个框即可完成输入。
- 选择要查看的列。
如果您要比较两组，请选择两列；如果您只查看体重，请选择一列。同一个人的前后值必须在同一行。
- 单击“查看结果”。
更改数据或设置后，再次单击按钮。 禁用的报告按钮可防止您保存过时的结果。
- 按以下顺序阅读：尺寸→图片→不确定性。
首先看看相差多少分钟，以及图片中的样子。然后检查置信区间和 p 值。您可以在下面的词典中查找困难的术语。
- 将您想要保留的工作保存为文件。
保存任务/计划 (JSON) 以继续工作，并使用报告/计划 (HTML) 来阅读和共享。不要仅仅依靠浏览器的自动保存来保存重要数据。
每列一个变量； 每行一项观察
| 行 | 练习前 · s | 练习后 · s |
|---|---|---|
| 1 · 第一人 | 30 | 27 |
| 2 · 第二人 | 35 | 31 |
每一行连接一个人的前后值。 仅对一列进行排序会混淆人。
当您有许多值时粘贴表格
单击“粘贴表”并粘贴课程的复制数据。 如果第一行包含列名，请选择“使用第一行作为列名”。
不需要上传文件。 空单元格表示“未测量”； 0 表示测量值为零。 他们不同。
移动滑块并探索
当一个值发生变化时，平均值会发生什么？
尝试仅更改五个权重中的第一个。其他四个值固定为100、102、100和100。
平均值 100g样本标准差 1.414g
点是每袋的重量，垂直线是平均值。标准差越大，分布越分散。这张图中的数字在实际工作中并没有保存。
DOE 选择助手
当你因为名字太多而感到困惑时
首先，按目的和频率查看建议，并在您想要进行更详细的选择时使用此表。实验的数量取决于因素、中心点和重复的数量。
| 姓名 | 简单来说： | 什么时候会审核？ | 需要检查的事项 |
|---|---|---|---|
| 全阶乘 | 指定值的所有组合 | 当条件很少且可以测试完整组合时 | 随着条件数量的增加，实验数量迅速增加。 |
| 分数阶乘 | 根据结构选择的一些组合 | 当通过减少次数发现重要条件或组合效应时 | 检查分辨率和效果重叠。 |
| PB | 通过小影响实验选择许多候选者 | 有理由相信相互作用很小的选择阶段 | 主效应可以与交互作用混合在一起。 |
| 正交阵 | 水平的平衡组合 | 规划级别2·3级别选择时 | 并非所有交互都是不同的。 |
| CCD | 探索具有阶乘、轴向和中心点的曲率 | 当考虑中间条件和组合效果时 | CCC 创建输入范围之外的轴点。与 CCI/CCF 分开。 |
| Box–Behnken | 计划避开所有条件都极端的边缘。 | 使用 3 到 5 数值因素探索曲率 | 无法确定未观察到的边缘的结果。 |
目前支持：2 到 12 个数字因子，每个设计都有单独的范围。不支持分类、混合、执行约束、裂区设计和 DOE 响应分析和自动优化。 查看详细的支持范围 →
不需要记住它
普通语言词汇表
打开并仅阅读您需要的单词。只需阅读解释并返回实践即可。
没关系，检查一下这里
故障排除和常见错误
一起学习的时间
直接用于课程和内部培训的材料
您可以单独完成，也可以两人一组完成，其中一个人输入信息，一个人解释结果。所有示例均为虚拟材料，仅供学习之用。
60 分钟的质量练习
- 10 分钟：了解平均值、离散度和样本
- 15 分钟：6 三台包装机的比较
- 15 分钟：7 规格和工艺能力
- 15 分钟：控制图 8 或缺陷率 9
- 5 分钟：组织应用于现场数据的条件
实验计划 60 分钟
- 10 分钟：因子·水平·Y·迭代解释
- 20 分钟：创建直升机规划器 11
- 15 分钟：课程 12 — 比较分数因数运行计数
- 10 分钟：课程 13 — 中间条件和曲率
- 5 分钟：写下您的实验问题、范围和测量方法。
请分别安排生产时间和实际测量时间。
在将其应用到您的数据之前将其写下来
- 您想知道的问题：______________________________
- 谁/什么/什么时候有一行？ __________________
- 数字的单位和测量方法：______________________
- 是同一物体的重复还是不同物体的重复？ ______
- 要使用的功能以及选择它们的原因：______________________
- 结果中首先查看的数字/图片： ____________________
- 仅根据结果无法确定什么：__________________
- 检查或测量：___________________
辅导员提示 不要只是猜测正确的数字，而是要问诸如“单位是什么？”、“你从谁中减去谁？”以及“这个结果没有告诉你什么？”等问题。关键是要练习区分哪些内容具有统计意义，哪些内容具有实际意义。
保存 HTML 后，您可以离线阅读说明和示例。实际的工具实验室需要互联网连接。对于 PDF，请在浏览器打印窗口中选择“另存为 PDF”。
计算标准并了解更多
将教科书中的示例数字与当前工具的计算结果进行了比较。这个简短的假设仅用于指导目的，并不代表实际过程判断的足够样本量。